Classification du vivant
Descriptif
La classe est répartie en groupes, chaque groupe dispose de fossiles originaux et copies qu’ils doivent identifier grâce à des images de reconstitution puis classer dans des groupes emboîtés. Le médiateur apporte progressivement des informations aux enfants pour classer les spécimens (Animaux, Plantes, Bactéries, Champignons) puis préciser progressivement chaque taxon (exemple : Animaux | Mollusques, Échinodermes, Arthropodes, Vertébrés), etc.
Déroulement
3 phases de 15 minutes soit 45 minutes
1) Association d’images et de fascicules de textes
2) Identification de fossiles à partir de leur description textuelle
3) Positionnement des fossiles dans la classification
Objectifs péda.
QUESTIONNER LE MONDE
Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité
Comprendre la notion de classification
Observer et utiliser une clé d’identification
SCIENCES ET TECHNOLOGIE
Le vivant, sa diversité, ses fonctions
- Parenté et classification des êtres vivants
- Diversité actuelle et passée
- Évolution des espèces vivantes
La Terre, les êtres vivants dans l’environnement
- Histoire de la Terre et développement de la vie (stromatolithes, explosion cambrienne)
Modalités d'apprentissage
LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER
Les systèmes naturels et techniques
Approche scientifique et technique de la Terre et de l’Univers
CURIOSITÉ ET SENS DE L'OBSERVATION
Capacité à résoudre des problèmes
Découvrir par l'observation et la description de phénomènes naturels
Type d’outil