Mission ingénieur météo

Répartis en petits groupes, les enfants commencent par faire la distinction entre la météo et le climat et sous forme de discussion avec le médiateur, ils décrivent différentes météos.
Ils apprennent ensuite le fonctionnement de certains phénomènes comme la formation d'un nuage et tentent de faire le leur dans un bocal.
Enfin, ils réalisent un baromètre à réutiliser en classe.

Cycle 2 : Questionner le monde
L’espace et le temps
- Prendre conscience du temps qui passe (l'échelle des temps géologiques)
Les organisations du monde
- Comprendre la fonction et le fonctionnement de maquettes et d'objets fabriqués
La matière
- Reconnaître les états de l’eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels et météorologiques
- Identifier un changement d'état (processus de fossilisation)
- Comprendre une démarche scientifique et pratiquer des expériences scientifiques

Cycle 3 : Sciences et technologie
La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement
- Explorer le fonctionnement de la Terre
Matière, mouvement, énergie, information
- Identifier différentes sources de matière et connaître quelques conversions d’énergie
- État physique d'un échantillon (roches magmatiques, températures, temps de refroidissement…)
- Expliquer certains phénomènes de la Terre
- Identifier les principaux risques de la Terre

- Les langages pour penser et communiquer : s’exprimer en utilisant les mots du langage scientifique pour expliquer, démontrer, exploiter et communiquer les résultats d'observations.
- Observer et décrire phénomènes naturels, expérimenter, présenter la démarche, les résultats de mesures ou de recherches.
- Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes