Identification et manipulation de fossiles
Descriptif
Mais qu’est ce qu’un fossile?
En manipulant des spécimens authentiques, les élèves identifient leurs premiers fossiles et leurs milieux de vie.
Déroulement
Les élèves manipulent les fossiles authentiques mis à leur disposition et reconnaissent leur origine. Ils comprennent que ce sont des empreintes d’animaux ayant vécu dans le passé.
Le médiateur les accompagne pour l'identification : quel est ce fossile, a-t-il des descendants actuels ?
Ils aboutissent ensemble à la classification de ces spécimens par leurs caractéristiques, leurs milieux de vie, etc...
Objectifs péda.
Cycle II : Questionner le monde du vivant
- Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité
- Observer et utiliser une clé d’identification
Cycle III : Le vivant, sa diversité, les fonctions qui le caractérisent ; La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement
- Classification et parenté des êtres vivants (critères de classification chez les fossiles)
- Évolution des espèces vivantes (actuelles et fossiles)
- Diversité actuelle et passée des êtres vivants (apparition et disparition des caractères chez les fossiles)
- Histoire de la Terre et développement de la vie (formation et composition de la Terre, stromatolithes, explosion cambrienne)
Modalités d'apprentissage
- Découvrir par l'observation et la description de spécimens authentiques
- Les langages pour penser et communiquer : s’exprimer en utilisant les mots du langage scientifique pour expliquer et communiquer les résultats d'observations.
Type d’outil